Bilişim Stratejileri Merkezi

Hisar Okulları Bilişim Stratejileri Politikası, eğitimin çok kanallı bir yaklaşım ile gerçekleştirilmesi ve teknolojinin eğitim ortamlarına entegrasyonu konusunda bakış açımızı yansıtan, ilgili süreçleri açıklayan ve öğretmen, öğrenci, velilerimizin rol ve sorumluluklarını tanımlayan bir dökümandır. Bu doküman, dijital dönüşüm sürecinin takip edilebilir, yönetilebilir ve sürdürülebilir olması açısından referans noktası olarak düzenli olarak geliştirilmekte ve güncellenmektedir. 

Son Güncelleme: Haziran 2024 V8.0 

Bilişim Stratejileri Politikası

Hisar Okulları Bilişim Stratejileri Politikası aşağıdaki alt başlıkları kapsamaktadır.

• Sürdürülebilirlik ve Standartlar 
• Dijital Vatandaşlık, Etik ve Farkındalık
• 1:1 iPad & BYOD Programları 
• Kitlesel Açık Çevrim İçi Dersler (MOOC)
• Bilişim Alt Yapısı
• Yapay Zeka Eğitim Politikası
• Rol ve Sorumluluklar
• Teknoloji Yol Haritası
• Teknik Destek
• Açık Kaynak Yaklaşımı

Hisar Okulları Yapay Zekâ Eğitim Politikası, Bilişim Stratejileri Merkezi (BSM) tarafından hazırlanmış ve okulun genel stratejileri doğrultusunda geliştirilmiştir. Politikanın temelleri, 2023 yılında düzenlenen Yapay Zekâ Eğitim Politikaları Çalıştayı’nda atılmıştır. Bu çalıştay, alanında uzman akademisyenler, teknoloji liderleri ve Hisar Okulları’nın eğitimcilerini bir araya getiren önemli bir platform olmuştur.

2024 yılında gerçekleştirilen ikinci Yapay Zekâ Eğitim Politikaları Değerlendirme Çalıştayı, mevcut politikanın gözden geçirilmesi, güncellenmesi ve stratejik önerilerle daha kapsamlı hale getirilmesi açısından kritik bir adım olmuştur. Bu süreçte hayata geçirilen Hisar Okulları Yapay Zekâ Danışma Kurulu, yapay zekânın etik, yenilikçi ve sorumlu bir şekilde eğitim süreçlerine entegrasyonunda farklı bakış açılarını bir araya getiren önemli bir yapı olarak konumlanmıştır.

Bu politika belgesi, yapay zekâ teknolojilerinin eğitim ortamlarına etik, yenilikçi ve sorumlu bir şekilde entegrasyonunu sağlamak adına net bir çerçeve sunmayı amaçlamaktadır. Aynı zamanda, öğrencilerin, öğretmenlerin ve yöneticilerin yapay zekâ destekli araçları bilinçli ve etkili bir şekilde kullanmasını sağlamak için rehberlik etmektedir.

Yapay Zeka Eğitim Politikası

Hisar Okulları topluluğunun tüm paydaşları, yapay zekâ teknolojilerini etik, bilinçli ve sorumlu bir şekilde kullanmaktan, eğitim ve yönetim süreçlerini geliştirmekten, profesyonel öğrenmeyi desteklemekten ve topluluk katılımını güçlendirmekten sorumludur. Okul topluluğu, veri gizliliği, güvenlik politikaları ve kurumsal standartlara uygun bir şekilde yapay zekâ teknolojilerinin kullanımını destekleyerek, bilinçli ve sorumlu bir yapay zekâ kültürünün gelişimine katkıda bulunur.

Hisar Okulları olarak, yapay zekâ teknolojilerinin eğitimde etik, sorumlu ve yenilikçi bir şekilde entegrasyonunu sağlamak ve bu alanda stratejik rehberlik sunmak amacıyla 2024-2025 akademik yılı itibarıyla Hisar Okulları Yapay Zekâ Danışma Kurulu’nu kurduğumuzu duyurmaktan mutluluk duyuyoruz. Hisar Okulları Bilişim Stratejileri Merkezi (BSM) liderliğinde oluşturulan bu kurul, eğitim süreçlerinde yapay zekâ teknolojilerinin en iyi şekilde kullanılmasını desteklemek amacıyla faaliyete geçmiştir. BSM, dijital dönüşüm süreçlerini bütüncül bir yaklaşımla yöneterek, değişen şartlara hızla uyum sağlayabilen bir eğitim ekosistemi kurmayı hedeflemektedir ve Hisar Okulları Yapay Zekâ Danışma Kurulu da bu vizyonun önemli bir parçasıdır.

Danışma Kurulumuzun amacı; yapay zekâ teknolojilerinin eğitimde etik, sorumlu ve sürdürülebilir bir şekilde kullanımını sağlamak, kolektif akıl ile yenilikçi yaklaşımlar geliştirmek ve Hisar Okulları’nın yapay zekâ vizyonunu daha da derinleştirmektir. 

Bu doğrultuda, kurul üyelerimiz yıl içinde çevrim içi veya hibrit toplantılarda bir araya gelerek eğitimde yapay zekâ politika ve stratejileri, yeni yaklaşımlar ve gelişmeler üzerine görüş alışverişinde bulunacaktır.

Hisar Okulları Yapay Zekâ Danışma Kurulu, alanında saygın ve yetkin akademisyenler ile uzmanlardan oluşmaktadır.  

1. Atakan Özkaya > Kurucu, Madlen; Çocuklara destek için Yapay Zeka geliştiricisi
2. Aysu Dericioğlu Egemen > Yapay Zeka Politikası ve Etik Araştırmacısı; Stratejist, Patent & Marka Vekili; Yazar; Öğr. Üyesi, Özyeğin ve Bilgi Üniversitesi Tasarım Bölümleri (Alanlar: Fikri Mülkiyet, Yapay Zeka, Strateji, Tasarım, Etik ve Politika. BBA, MSc)
3. Bager Akbay > Ekstropi Kurucu Ortağı; Yarı Zamanlı Öğr. Üyesi,  Ernst Busch Academy Berlin ve Marmara Üniversitesi; Başka Bir Okul Mümkün ve Amber Platform Yönetim Kurulu Üyesi
4. Bahadır Yıldız > Hisar Okulları
5. Prof. Dr. Cem Say > Bilgisayar Bölümü Öğr. Üyesi, Boğaziçi Üniversitesi
6. Prof. Dr. Feza Orhan > Öğretim Görevlisi, Bahçeşehir Üniversitesi BÖTE 
7. Dr. Işıl Boy Ergül > TeacherX, ETZ (Eğitim Teknolojileri Zirvesi), CertifiX Kurucusu
8. Prof. Dr. Mutlu Çukurova > Öğrenme ve Yapay Zeka Bölümü Öğr. Üyesi, University College London
9. Onur Koç > Güneydoğu Avrupa Bölgesel Teknoloji Direktörü, Mühendis ve Yazar; Teknolojiyle insanlara ve organizasyonlara daha iyi bir dünya yaratma konusunda tutkulu!
10. Dr. Osman Gazi Güçlütürk > Öğr. Üyesi, Galatasaray Üniversitesi; Oxford Üniversitesi Mezunu; Yale Hukuk ISP Üyesi; OECD Yapay Zeka Uzmanı; Holistic AI’de Hukuk ve Düzenleyici Lider
11. Selçuk Doğan > Müfredat ve Öğretim Bölümü Öğr. Üyesi, Georgia Southern University

Hisar Okulları Bilişim Stratejileri Merkezi (BSM) öncülüğünde kurulan Yapay Zekâ Danışma Kurulu’nun katkılarıyla, eğitimde yapay zekâ uygulamalarının en iyi şekilde entegre edilmesini, öğrencilere ve öğretmenlere yenilikçi çözümler sunarak eğitimde insan odaklı bir dönüşüm sağlamayı hedefliyoruz.

Bu değerli kurul üyelerimize katkılarından dolayı teşekkür eder, iş birliğimizin Hisar Okulları topluluğu için ilham verici projelere dönüşmesini dileriz.

BSM, uluslararası eğitim teknolojileri politika ve standartları dikkate alan bir yaklaşımla International Society for Technology in Education (ISTE) tarafından belirlenen standartlar doğrultusunda çalışmalarını yürütmektedir.

Bu kapsamda öğrenci ve öğretmenlerimizin rolleri aşağıdaki gibi tanımlanmıştır.

* ISTE Standards for Educators | ISTE.” https://www.iste.org/standards/for-educators. Accessed 16 Jun. 2020.
** Standards for Educators | ISTE.” https://www.iste.org/standards/iste-standards-for-students. Accessed 16 Jun. 2021.

2011 yılından bu yana ortaokul ve lisede, 2021 yılından bu yana da ilkokulda uygulanan 1:1 iPad & BYOD: Kendi Cihazını Getir programları eğitim sürecini doğrudan desteklemektedir. Hedefimiz doğru teknolojileri teknolojileri kullanarak akademik programımızın tüm platformlarda etkin bir şekilde uygulanabilmesini sağlamaktır.

Okulumuzun bilişim stratejileri konusunda planlamalarını, öğrencilerimizin hazır bulunuşluk düzeylerini, velilerimizden aldığımız geri bildirimleri dikkate aldığımızda öğrencilerimizin kullanacakları cihazlar MacBook / iPad olarak belirlenmiş ve tavsiye edilmiştir.

2011 – 2012 eğitim yılından bu yana;

• Ortaokulda öğrencilerimiz kendi iPad’lerini okula getirir ve eğitim ortamlarında kullanırlar.
• Lisede, BYOD Programı her öğrencinin kendi bilgisayarını okula getirmesine ve eğitim ortamlarında kullanmasına olanak sağlar.

2021 – 2022 akademik yılından itibaren ise ortaokul ve lisede yürütülen 1:1 iPad ve BYOD Programlarına ek olarak;

• Okulöncesi öğrencilerimiz, sınıflarında bulunan iPad’leri eğitim ortamlarında kullanırlar.
• İlkokul 1., 2. ve 3. sınıflarda öğrencilerimiz, okulun gezici iPad laboratuvarını eğitim ortamlarında kullanırlar.
• İlkokul 4. sınıflarda öğrencilerimiz kendi iPad’lerini okula getirir ve eğitim ortamlarında kullanırlar.

Kitlesel Açık Çevrim İçi Dersler (MOOC), tipik olarak önceden kaydedilmiş video derslerden, okumalardan, değerlendirmelerden ve tartışma forumlarından oluşur. Bu dersler; 

Kitlesel (Massive), kayıtlar sınırsızdır ve büyük kitlelere ulaşabilir.
Açık (Open), herkes kaydolabilir, bir kabul süreci yoktur.
Çevrim İçi (Online), internet üzerinden gerçekleşir.
Ders (Course), kazanımları, süresi ve hedefleri belirlenmiş içeriklerden oluşur.

Hisar Okulları’nda akademik sürecin bir parçası olarak, öğrenenlerin kendi öğrenmelerinin sorumluluğunu aldıkları, esnek ve genişletilmiş öğrenme fırsatlarını teşvik etmek amacı ile çevrim içi öğrenme modellerinden yararlanılmaktadır. 

MOOC platformları okul toplumu için aşağıda belirtilen hedefler doğrultusunda kullanılır.

❏Öğrenenlerin, yaşam boyu öğrenme becerilerinin gelişmesini sağlamak 

❏Öğrenenlerin, kendi öğrenme sorumluluklarını almalarını sağlamak 

❏Zaman ve mekandan bağımsız esnek öğrenme fırsatları sunmak 

❏Alternatif öğrenme fırsatları sağlamak 

❏Dijitalleşen dünyaya uyum sağlamak 

❏Kültürel, uluslararası ve disiplinler arası bakış açıları kazandırmak 

❏Öğrencilerimizi, üniversite ve gelecek yaşantılarına hazırlamak 

❏Öğretmen ve çalışanlarımızın profesyonel gelişimlerine katkı sağlamak

Hisar Okulları belirtilen süreç doğrultusunda 2022 yılından bu yana Coursera ile işbirliğini  yürütmektedir. Konu ile ilgili genel bilgiler Hisar Lisesi & Coursera sunumunda belirtilmiştir, incelemenizi öneririz.

Okulumuzun bilişim altyapısı okulda ve okul dışında gerçekleşen öğrenme aktivitelerini destekleyecek, doğru kaynaklara uygun araçlar ile hızlı bir şekilde ulaşılmasını sağlayacak ve öğrenmenin zamandan ve mekandan bağımsız bir şekilde devam etmesine olanak verecek şekilde yapılandırılmıştır.

Hisar Okulları 1 GB simetrik internet bağlantısı, 2 adet 300 MB simetrik yedek hatları ve Cisco ağ alt yapısı ile kullanıcılarının, Apple, Google, Microsoft, Cisco ürünlerinden oluşan Google Workspace, MS Teams, Cisco WebEx gibi öğrenme ve içerik yönetim, erişilebilir bulut ve video konferans sistemlerini kullanmasına olanak sağlar. Yüz yüze ve çevrim içi/senkron ve asenkron çalışmaları destekleyecek şekilde kullanılan, sınıf seviyelerinin ve branşların ihtiyaçlarına göre farklılık gösteren dijital araç ve platformlar teknik alt yapımıza ve eğitim sistemimize entegre edilmiştir.

Teknik Alt Yapı 

İletişim Kanalları

Dijital İletişim kanallarımız, aşağıdaki tabloda paylaşılmıştır.

Yazılım Politikası

Akademik süreçlerin efektif bir şekilde yürütülmesini sağlamak, uluslararası standartlar doğrultusunda  güvenilir ve sürdürülebilir bir dijital  ekosistem gerektirir. Bu kapsamda teknik alt yapıya dahil edilecek yazılımların aşağıdaki kriterleri sağlaması önemlidir.

1. Yazılımın ISTE / Common Sense Standartları’na uyumu
2. Yazılımın KVKK sürecine uyumu
3. Yazılımın okulun teknik altyapısı ve sistemlerine uyumu
4. Dijital Sürdürülebilirlik
1. Yazılımın kullanım hedeflerinin belirlenmesi,
2. Yazılımın eğitim kurumları için uyguladığı lisans politikası
3. Kullanılan yazılımların  K12 seviyesinde devamlılığının sağlanması
4. Benzer amaca yönelik yazılımların ortaklaşması.

BSM tarafından, her akademik yılın sonunda bir sonraki akademik yıl için, yukarıdaki kriterleri dikkate alacak şekilde Teknoloji Yol Haritası çalışması yürütülür. Uluslararası kurumlar ISTE ve Common Sense tarafından yayınlanan uygulamalar öncelikli olarak değerlendirilir ve aşağıdaki kategoriler doğrultusunda bir dağılım yapılır.

• Operasyonel 
• Öğretim 
• İçerik 
• Üretkenlik 
• Değerlendirme 

Akademik Kadronun Rol ve Sorumlulukları

Hisar Okulları akademik kadrosu için teknoloji kullanımı konusunda yetkinlik, standart ve yönlendirmeleri kapsayan Akademik Kadro için Teknoloji Standartlarının takip edilmesi önemlidir.

Akademik Kadro Teknoloji Standartları 

Hisar Okulları akademik kadrosu teknoloji entegrasyonu konusunda rol ve sorumlulukları aşağıdaki dosyada belirtilmiştir.

Akademik Kadro Rol ve Sorumlulukları

Öğrencilerin Rol ve Sorumlulukları

Uluslararası Eğitim Teknolojileri Topluluğu / International Society for Technology in Education (ISTE) öğrencilerin farklı rollerini aşağıdaki gibi tanımlamıştır.

Güçlü Öğrenen: Öğrenciler bilimin ışığı doğrultusunda teknolojiden yararlanarak hedeflerini seçerken o hedefleri başarırken ve örneklerken süreçte etkin bir rol oynarlar. 

Dijital Vatandaş: Öğrenciler iletişim içindeki dijital dünyada yaşamanın, öğrenmenin ve çalışmanın haklarını, yükümlülüklerini ve olanaklarını bilirler ve güvenli, yasal ve etik biçimde davranırlar ve bu tür davranışa örnek olurlar. 

Bilgiyi Yapılandıran: Öğrenciler birçok kaynağı dijital araçlarla eleştirel bir şekilde araştırarak bilgiyi yapılandırır, yaratıcı ürünler ortaya koyar, kendileri ve başkaları için anlamlı öğrenme deneyimleri oluştururlar. 

Yenilikçi Tasarımcı: Öğrenciler yeni, yararlı veya yaratıcı çözümler bularak sorunları belirlemek ve çözmek için çeşitli teknolojileri kullanırlar. 

Bilişimsel Düşünen: Öğrenciler teknoloji yöntemlerinin çözüm geliştirme ve çözümleri test etme gücünden yararlanarak sorunları anlayacak ve çözecek stratejiler geliştirirler ve kullanırlar.

Yaratıcı İletişimci: Öğrenciler kendi amaçlarına uygun platformları, araçları, formatları ve dijital medyayı kullanarak anlaşılır biçimde iletişim kurarlar ve kendilerini yaratıcı biçimde ifade ederler.

Global İşbirlikçi: Öğrenciler başkalarıyla işbirliği yaparak, yerel veya global takım çalışmalarına verimli katılarak, dijital araçları bakış açılarını genişletmek ve öğrenimlerini zenginleştirmek amacıyla kullanırlar.

Bu standartlar kapsamında, öğrencilerden kendi öğrenme sorumluluklarını almaları ve bu doğrultuda belirtilen rol ve sorumluluklara uygun davranmaları beklenir. 

Öğrencilerin Rol ve Sorumlulukları

Velilerin Rol ve Sorumlulukları

Velilerin Rol ve Sorumlulukları Eğitim öğrenim sürecinin önemli bir paydaşı olarak velilerimizin göstermiş oldukları işbirliği, destek ve geri bildirimlerin önemini bir kez daha hatırlatmak istiyoruz.

Velilerin Rol ve Sorumlulukları

İdari Kadronun Rol ve Sorumlulukları

Hisar Okulları idari kadrosu için teknoloji kullanımı konusunda yetkinlik, standart ve yönlendirmeleri kapsayan İdari Kadro için Teknoloji Standartlarının takip edilmesi önemlidir.

İdari Kadro Teknoloji Standartları

Hisar Okulları idari kadrosu için teknoloji kullanımı konusunda rol ve sorumlulukları aşağıdaki dosyada belirtilmiştir.

İdari Kadro Rol ve Sorumluluklar